时评| 对姜萍现象的思考：我们应该关注当事者本身

“十年寒窗无人问，一举成名天下知”——这句话用来形容姜萍现象也许再恰当不过。

但是这句话的背后，却饱含了人们对成名的关注，而对于成名之前的个人，却关注不够。成名之后的当事者，几乎只成为一个符号，她的喜怒哀乐，无人问津。

对于姜萍的一夜爆红，是因为她在一项国际数学竞赛中的排名靠前，加上她中专生的身份，成为人们关注的话题。在姜萍现象中，我们会发现几个关键的符号，第一是个女生。在排名靠前的队列中，女生并不多见。传统观点认为，女性都是水做的，多愁善感，情感丰富，与冰冷的数学没什么关系。正是出于这种认知，姜萍在数学的出线，才让人惊讶。其次，姜萍的中专身份。要知道挤进排名的都是清北的名校，甚至有很多这些名校的学生，排名也在她之后，她的数学老师，排名也在一百之后。相比之下，这种反差，就更加注定姜萍的不平凡。

然而，梳理近期的舆论和关注焦点的走向，笔者发现在姜萍现象中，姜萍隐而不见，奇迹般地消失了。

对于姜萍现象的舆论关注焦点，主要集中在几个方面：
第一，将她视作中考分流的一颗子弹，并用这颗子弹直击中考分流的靶心。认为中考分流，把人才也分走了，如果给她高考的机会，她必然能考上大学，取得更好的成绩。正是中考分流，将中考高分的她，分走了，分到了一个中专校。这是对人才的埋没和不公正。

另一关注的焦点是对应试教育的反思。正是姜萍考上了中专校，成功回避了或者脱离了高中紧张的应试教育，让她能在一个宽松的环境中，发挥自己的兴趣。没有标准答案和分数的辖制，让姜萍可以在数学王国中，根据自己的节奏攀登。这是能保证她兴趣盎然的关键所在。如果她每天忙着做题，忙着分数，那么她就没兴趣发挥特长。因此，姜萍现象更能说明我们的教育制度问题。

第三个点就是姜萍偏科。姜萍的数学好，但是因为偏科严重，所以没有考上高中，只能上了中专。这从另一个方面说明，我们的基础教育对偏科的学生并不友好。我们强调学生的全面发展，在考试算总分的情况下，偏科是一个不好选项。因此我们历来强调全科齐头并进，而扼杀学生对某一科的特殊偏好，从而也扼杀了孩子的特殊兴趣。我们的基础教育造就的往往是平庸的个人，而不是各有所长的个体。

在以上这些关注中，当然都有道理。也许姜萍现象给我们带来对教育的反思，能促进和加速教育模式的改革进程，这一点我们不能否认。但是，我们在关注姜萍现象的时候，能否关注一下她本人呢？

根据媒体的采访，我们知道了她的情况。她初中时并不偏科，但是数学尤其出色，对数学有特殊的兴趣。中考更是考了六百二十几分。但是她没有选择高中，而是选择了中专的服装设计。这一方面是她的家境，另一方面也是她的自己的选择，她同样喜欢服装设计。而这些信息，却是被我们忽略的。

我们再做一个假设，如果姜萍没有取得国际竞赛的成绩，我们还会不会关注她，还会不会有这些关于教育的反思。当然我们可能会有反思，但是这些反思不会因她而起。当然，也不会有人关注，在苏北一个县城的中专学校中，还会有这样普通的人存在。

姜萍现象再一次提醒我们，在我们的评价系统中，占主导地位的仍然是职业、学历歧视。我们歧视那些中专毕业的学生，因此我们才会为姜萍不平，认为这样的人应该出现在大学里。
我们关注成功的巅峰，而胜于关注个人。
我们太注重结果，而忽略了孩子自身的感受。
我们关注孩子的成绩，关注孩子是否拿奖，却忽略了这些是否能为他带来快乐，是否是他自己所乐意选择的。
太注重结果，却忽略了兴趣，忽略了孩子自身。正是因为此，我们才在教育中拼命卷，卷成绩，卷分数，我们怕的就是孩子落入我们的歧视链底端。

但是，我们也要问问，孩子她幸福吗？

孩子的未来，当他进入社会之后，什么才是最重要的？是在平淡的生活中，或者有压力的社会工作中，依然能体验幸福，依然能感到幸福的能力。怎样让自己变得快乐，这比什么都重要。如果我们卷走了孩子感受幸福的能力，卷走了他们在逆境中依然乐观的心态，卷走了他的兴趣和爱好，那么他在未来的社会中怎样生存？一个连幸福都体验不到的人，是抑郁症患者，他想的只是逃离这个灰色的世界。

就像今天的教会，在教义中，感受不到福音的喜乐，在对耶稣是神的崇拜中，感受不到耶稣人性的魅力，教会中的信徒感受到的只是冰冷的神学命题，只是教义的知识点，只是耶稣作为神的高高在上。那么福音就消失了。因为我们在基督里没有得到安息，得到的只是宗教形式下被“格式化”的福音。

回到人本身，关注具体事件中的个人，也许才是最重要的！

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